7月31日下午3點，“傳承 發(fā)展 創(chuàng)新”襄城基礎教育高峰論壇在襄陽四中隆重舉辦。

圖片▲ 高峰論壇現(xiàn)場

本次高峰論壇由襄城區(qū)教育局、襄陽四中和襄陽日報社主辦，民發(fā)·龐公別苑協(xié)辦。襄陽四中校長李靜，襄陽市城市規(guī)劃設計研究院副院長劉善主，荊州街小學教育集團校長吳平，襄陽七中教育集團校長戚薇，民發(fā)集團總裁黃作濱，市政協(xié)委員、九三學社襄陽市委宣傳信息工作部部長崔瑞波，襄城區(qū)教育局副局長明萬紅，襄陽日報社黨委委員、襄陽日報傳媒集團總經(jīng)理職戰(zhàn)新，襄陽四中副校長劉明國，襄城區(qū)教育局辦公室主任徐林軍等領導嘉賓蒞臨論壇現(xiàn)場，襄城區(qū)各個學校的校長、老師們以及各官方媒體也參加了本次高峰論壇，共同探討襄城教育的現(xiàn)狀與未來，全方位解析基礎教育的建設與創(chuàng)新。

圖片▲ 高峰論壇現(xiàn)場

交流探討 共促襄城基礎教育高質量發(fā)展

論壇上，來自教育行業(yè)、城市規(guī)劃領域的嘉賓們，從各個維度分享了對襄城基礎教育發(fā)展的見解，為推動襄城教育的傳承與創(chuàng)新出謀劃策。

圖片▲ 高峰論壇現(xiàn)場圖

教育是一個區(qū)域的奠基工程，科學的城市教育規(guī)劃尤為重要。論壇開始首先由襄陽市城市規(guī)劃設計研究院副院長劉善主，針對襄城區(qū)義務教育資源規(guī)劃做分享報告，他指出中小學布局規(guī)劃是與區(qū)域人口密度相匹配的。襄城區(qū)城區(qū)未來規(guī)劃人口46.5萬，規(guī)劃中小學共34所，九年一貫制學校16所，完全中學5所，完全小學13所。而龐公區(qū)域規(guī)劃人口16萬，10所義務教育學校，可滿足17000名學生上學。目前，龐公區(qū)域新建的民發(fā)龐公學校完工后即可容納2500余名學生，整個龐公、襄城的教育資源將愈來愈豐富。

圖片▲ 襄陽市城市規(guī)劃設計研究院副院長劉善主

荊州街小學教育集團校長吳平從教育集團化發(fā)展角度分享了對基礎教育發(fā)展的看法。襄城教育從2016年開始實施集團化辦學，通過幾年的辦學努力取得了本部更優(yōu)、分校更強的優(yōu)異成績，目前襄城的集團化辦學已達到80%以上。通過教育集團化，優(yōu)質學校對其他學校能起到很強的引領作用，這種引領首先是價值觀的引領，荊州街小學作為老牌學校充分利用自身優(yōu)勢，對其他集團化管理下屬學校起到指導作用，同時通過各類教學活動，將荊州街小學的優(yōu)質教師資源、優(yōu)良校風、教風、學風和文化進行傳遞，逐漸形成優(yōu)良教育生態(tài)圈。

圖片▲ 荊州街小學教育集團校長吳平

區(qū)管校聘是許多老師關注的管理制度，襄陽七中教育集團校長戚薇主要就區(qū)管校聘制度為教師成長提出了中肯建議，提倡老師們要多反思：第一，反思自身能力定位，能教什么學校、能教什么年級和班級，要接受現(xiàn)實、不斷提高；第二，反思自己的合作“商”，特別是老學校教師，不能拖團隊后腿，也不能獨來獨往、缺乏團隊意識，這樣才能適應區(qū)管校聘的雙向選擇機制；第三，反思自己的未來發(fā)展道路，大通關老師缺乏，老師們只有勇于承擔壓力和責任，打通學科障礙，才能再成長、再提升，成為職業(yè)道路越走越寬的強師。

圖片▲ 襄陽七中教育集團校長戚薇

襄陽四中不僅是襄陽的一流名校，更是中國百強中學。襄陽四中校長李靜談到要實現(xiàn)基礎教育的高質量發(fā)展必須具備兩個因素——理念、精神，即與時俱進的教育教學理念和教學行為，保持時代性、先進性、前瞻性，時刻牢記“讓人更好地發(fā)展”的教育初心和“立德樹人”的教育使命；老師不僅要有卓越的教師職業(yè)精神，較高的專業(yè)素養(yǎng)，更要有無私奉獻的敬業(yè)精神。大力推進高質量素質教育，讓每個孩子都不一樣，讓教育達到為黨育人、為國育才的目標。

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▲ 襄陽四中校長李靜

教育事業(yè)的發(fā)展需要群策群力，民發(fā)集團總裁黃作濱認為只有各企業(yè)都有正確價值導向的用人觀，才能改變教育的導向。他提倡企業(yè)要有多維度的人才觀，不唯成績論、不唯出身論，而是根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求綜合性地評判人才，實行更加積極、開放、有效的人才政策，呼吁教育要看長、看遠，不能過于功利，要真正實現(xiàn)為學生減負，推進全面素質教育。

圖片▲ 民發(fā)集團總裁黃作濱

隨著教育改革創(chuàng)新的全面推進，襄城基礎教育的發(fā)展亦講究文化傳承與創(chuàng)新，對此，市政協(xié)委員、九三學社襄陽市委宣傳信息工作部部長崔瑞波談到襄城眾多的老牌學校如昭明小學、湖北文理學院的建校史可以追溯至100多年前，現(xiàn)在的襄陽四中和襄陽五中曾經(jīng)是襄城教育的雙子星，社會上也有“湖北基礎教育看襄陽，襄陽教育看襄城”的說法。這離不開襄城區(qū)多年來注重基礎教育創(chuàng)新，例如：襄陽五中實驗中學施行小班教學，突出外語；昭明小學的京劇文化教學，荊州街小學的楹聯(lián)教育。眾所周知民發(fā)集團辦的小四中——金源中學已經(jīng)成為襄陽名校，民發(fā)龐公學校也必將很快成為名校，通過“以強帶弱”的方法將快速助力襄城基礎教育發(fā)展。

圖片▲市政協(xié)委員 九三學社襄陽市委宣傳信息工作部部長崔瑞波

教育  傳承一座城的文脈

惟楚有才，于襄為盛。在襄陽人看來，襄城總是備受矚目，這里素來是襄陽政治文化中心，更根植著襄陽千年文脈，聚合了城市發(fā)展最為寶貴的教育資源與文化資源。

圖片▲ 襄陽古城墻（臨漢門）實景

襄城對歷史和文化的傳承有目共睹，且不說守護襄陽城幾千年的古城墻、護城河，且不說古色古香的北街和石板路，只論四中、五中兩所省級重點高中為襄陽教育所做的貢獻，也是眾所周知。

圖片▲ 襄陽新四中實景

城市的發(fā)展重在教育，教育的發(fā)展重在學校，而學?；A教育更是重中之重。在全面推進教育改革創(chuàng)新的征程中，襄城基礎教育隨著歷史車輪開拓前行，傳承文脈、全面發(fā)展，以“文化的傳承”致敬“傳承的文化”，在全市教育體系中樹立起一面旗幟。

圖片▲ 襄陽四中圖書藝術樓實景

面對城市的建設與發(fā)展，面對日益更新的教育觀、人才觀，教育者也應緊跟時代發(fā)展步伐，在促進襄城基礎教育傳承的基礎上，做好助推教育創(chuàng)新、促進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的準備。

圖片▲ 高峰論壇現(xiàn)場

龐公  打造襄城教育新高地

龐公新區(qū)被定位為“襄城新中心、城市生態(tài)新區(qū)”，聚集了襄城千年文脈之精華，自古便是學風濃厚之地，東漢名士龐德公隱居于此，諸葛亮、龐統(tǒng)亦常在此雅談游玩。文化軟實力是提升城市核心競爭力的重要因素，學校教育更是其中重要一環(huán)，可以說教育興，則龐公興。

圖片▲ 龐公新區(qū)實景

襄陽新四中遷址龐公，也是看重此地文風雅韻，相應地也為龐公新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展提供了強大支持。襄陽市民發(fā)龐公學校，更以傳承龐公千年文脈、推動片區(qū)基礎教育為己任。民發(fā)龐公學校深知“人才強?！钡闹匾裕谙宄菂^(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持下，學校計劃組建由襄城名師構成的核心師資團隊，助力龐公片區(qū)基礎教育實現(xiàn)蛻變。優(yōu)勢的市政、師資、管理資源投入，高起點、高標準、高水平的目標定位，為民發(fā)龐公學校的發(fā)展打下堅實基礎。

圖片▲ 民發(fā)龐公學校效果圖

民發(fā)集團作為學校的捐建方與建設者，深刻期盼民發(fā)龐公學校能在襄城區(qū)政府和區(qū)教育局共同努力下，匯聚襄陽市內外優(yōu)質師資，創(chuàng)新教育理念，提供讓學生全面發(fā)展的平臺，樹立起襄陽市教育的一面旗幟，助力襄城教育新高地打造。

圖片▲ 民發(fā)龐公學校效果圖

學生最終是走向社會、走向企業(yè)的，只有從小為孩子營造出創(chuàng)新思維、獨立精神、鉆研精神，在培養(yǎng)過程中倡導學以致用、融會貫通，孩子在進入社會后，才能夠保持奮斗進取的精神，適應社會、適應國內外競爭，將一座城市的文脈傳承下去，未來才能涌現(xiàn)出更多的中國智造，才有影響世界的企業(yè)和產(chǎn)品。

圖片▲ 高峰論壇現(xiàn)場

好的教育，應當是融合學校、家庭和社會多層面力量。本次襄城基礎教育高峰論壇正是聚合了多方資源，為襄城基礎教育高質量發(fā)展出謀劃策，我們共同期待襄城基礎教育發(fā)展更上一層樓。

▲ 高峰論壇現(xiàn)場